股速查学校门口的座椅，有靠背了

北京晚报记者李祺瑶牛伟坤

最近，北京不少中小学校门口的等候区悄悄变了样：增设舒适靠背椅、开辟通学骑行道、连通校园与公园公共空间……一系列暖心“微改造”，让通学路上的等待与脚步变得更加从容。

家长有地儿坐着等娃

“以前接孩子最怕来早了，没靠背的椅子坐久了腰不舒服，站久了又累。现在能坐着靠一靠，可以舒舒服服地等孩子放学了。”下午3点半左右，北京光明小学幸福校区门口渐渐热闹起来，几位接孩子的老人坐在校门口的靠背椅上，拉着家常。对国庆假期后出现的这些新座椅，他们都很满意。

北京光明小学幸福校区门口新增靠背椅。学校供图

“这个校区就读的是一、二年级的学生。我们做过统计，接送孩子的家长一半以上都是老人。有的老人会提前二三十分钟到校外等候。”学校校长韩玉娟说，之前学校门口也有座椅，不过是没有靠背的排椅。刚刚过去的国庆假期，龙潭街道幸福社区对这些座椅进行了升级改造。“改造的是公共座椅，方便的是我们这些天天来等孩子的人。”一位家长说。

北京光明小学幸福校区门口，不少老人在靠背椅上等孩子放学。学校供图

等候的家长更从容，接送秩序也改善了。学校门口的值班教师发现，舒适、稳固的座椅减少了家长频繁起身、走动的情况，放学时段的门口也更井然有序，安全隐患也随之降低。“放学后，班主任还可以在座椅上与家长简短交流孩子当天的情况，比之前站着交流舒服多了。”韩玉娟说。

其实，韩玉娟打听了一圈才知道，座椅升级是社区默默做的好事。在她看来，这一“微改造”是家校社协同育人的生动体现。2025年，学校与社区建立了教联体。“特别感谢社区的默默付出，将暖心服务延伸到了校门口，为学校和家长解决实际的困难。”她说。

不仅这一所学校，北京市密云区第三小学也在校园周边布设了简易座椅，西城区陶然亭小学则联合社区、街道开辟了室外和室内等候区，方便接送孩子的家长就近落座休息。

通学路升级人车“硬隔离”

傍晚，北京市第一零一中学门口，学生们骑着自行车鱼贯而出，汇成一条轻盈的车流。顺着校门望去，一条崭新的通学骑行道延伸至学校周边的福缘门路——全长260米、宽2米的平整路面上，紫叶小檗绿篱将骑行道与人行步道清晰分隔，在上下学高峰时段为学生筑起一道安全屏障。

北京市第一零一中学的通学骑行道投入使用。学校供图

“以前孩子上下学时走这段路得格外小心，逆行的电动车多，还常跟机动车混在一起。现在有了通学骑行道，我们放心多了。”家长王女士说。高二学生小林和同学结伴骑车回家，他笑着说：“骑车回家一路都挺踏实，爸妈也不用老叮嘱了。”

海淀区青龙桥街道相关负责人介绍，此前该路段上下学高峰期道路拥堵现象严重，非机动车逆行问题突出，存在一定安全隐患。骑行道投用后，有效缓解了早晚高峰非机动车逆行问题，提升了路段通行效率，提高了通学路的安全性与舒适度。

在更多学校门口，一条条通学路完成“安全升级”。

首都师范大学附属育新学校房山分校大宁校区门前的通学路建成。学校供图

首都师范大学附属育新学校房山分校大宁校区门前，曾经道路狭窄、车辆较多且没有人行通道，人车混行的问题长期困扰着师生家长。房山区长阳镇广泛征求学校、交通管理部门等各方意见，改造原有人行道停车位、调整优化绿化带，在腾退空间内增设非机动车专用道和学生等候区，建成了约130米长的安全通道，实现人车“硬隔离”。如今，这条护学通道已投入使用，赢得了师生家长的好评。

出了校门逛“园外园”

放学时段，北京师范大学第二附属中学昌平实验学校门口，学生们走出校门，便踏上了清溪公园的专属步道。蓝色塑胶步道在林荫间蜿蜒，全程人车分流，绿色景观一路相伴。有学生索性放慢脚步，安静欣赏公园里的景色。

北京师范大学第二附属中学昌平实验学校，学生走出校门便踏上公园的专属步道。学校供图

北师大二附中昌平实验学校是本学期新启用的九年一贯制学校，随着新学校开学，校园旁的“园外园”——社区公园同步焕新投用。“校园挨着公园，推窗见绿，出门进园，这是学校送给学生们的礼物，也让家长对学校更放心、更认可。”该校党委书记、执行校长王鹏飞介绍，学校从建设之初就与公园整体布局同步规划设计，推动校园与公园空间深度融合，实现教育场景与公共空间双向赋能，“学生们可以在公园里游戏、探索，学校也因这座公园而更有温度。”

北京师范大学第二附属中学昌平实验学校的学生在公园步道上漫步。学校供图

依托公园的公共设施，学校为学生和家长打造了友好空间。校门前配套建设空间充裕的等候区，为接送学生的家长提供便利；公园内专门设置儿童活动专区，成为学生离校后户外运动、玩耍的重要场所。家长孙女士称赞：“学校边上就是公园，环境非常好。沙坑、秋千都很适合孩子玩，布局也很合理，还有跑道能锻炼身体。”

公园也成了学校的“户外课堂”。公园里的微型气象站、多样生态植被，为地理、生物课开展探究实践提供了鲜活素材。美术、劳动、科学等多学科课堂也搬到草木间，学生们走出教室，在真实的自然环境中观察、调研、创作、劳作。“我们将充分挖掘公园的自然教育资源，把公园打造成课程实施的重要实践场域，拓展学科育人边界，实现跨学科综合实践育人。”王鹏飞说，学校还将借助公园多元开阔的场地条件，开展定向越野、戏剧展演、主题交流展示等各类校园活动，拓展体育、美育、德育等“五育融合”场景，实现学校教育与城市公共空间的共生共建。

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编辑：张杨